Conclusión

Ingresa al siguiente enlace, más precisamente en la página 20 (36) del Protocolo Para la Enseñanza Media sobre violencia doméstica para que puedas construir tu propia definición sobre el tema. Asimismo aporta brevemente 2 ejemplos  opuestos, 2 vidas de adolescentes  que como tú tienen sueños, qué  puede esperar el que vive violencia doméstica y  el otro,  qué sueño piensas que quiere cumplir? Gracias por tu aporte!!! Conclusión

http://www.anep.edu.uy/anepdata/0000016166.pdf

Antes de terminar: Anímate a sugerir a nuestros legisladores alguna idea para que pueda beneficiar de alguna forma a las personas que están pasando o pasaron situaciones de violencia doméstica.  

Ingresa a este enlace de una de las páginas de mujeres de negro que existen en nuestro país, para tener una idea sobre la ley de violencia doméstica: http://colectivomdnuruguay-ddhh.blogspot.com/  



Violencia Doméstica: Soluciones posibles?

Observa el video:

Estas personas pueden ser posibles víctimas de violencia doméstica.

Crees que estas soluciones aseguran verdaderamente en el problema de la violenca doméstica?

Qué otra solución aportarías para esta problemática social?

Tu opinión vale! 

La historia de Teresa...

Analiza este video, la música es de un cantor uruguayo, que canta la historia de Teresa. Cuál es el mensaje que quiere transmitir? Cómo podrías cambiar esta historia?

Nombre y apellido	Marisa Gómez
Departamento	Rivera
Institución	Cerp del Norte
Curso que dicta	Educación Social y Cívica
Disciplina	Derecho
Unidad a trabajar y contenido seleccionado	Unidad I- La interacción social con énfasis en el conflicto (la violencia y sus consecuencias). Estudio de la Violencia Doméstica.
Propiciar un espacio creativo y reflexivo a través de la utilización de herramientas de multimedia  sobre el tema la violencia doméstica.
Explicite el desarrollo de la planificación que realizaría en una hora docente.
(Avance secuencial del contenido) Recordar que debe incluir algunos de los recursos web 2.0 y/o Xo
Deberá incluir la tarea que realizará en el módulo 5
Contenidos: Concepto de VD.  Distintas formas de VD. Protocolo de VD para la Educación Media.
Actividades:   Análisis de situaciones ( 2 videos), enlace a 2 páginas web relacionadas con el tema. Creación de afiches (búsqueda de imágenes en Google).
Reconozca en su propuesta cuál de estos componentes  utilizó
Actividad	Tipo de Computadora usada con los estudiantes
Trabajo colaborativo *	Trabajo en grupos de 2 o 3 alumnos en la sala de informática.
Uso de la Web 2.0*	Utilizando videos, enlaces, imágenes, ppt.
Aplicaciones  de escritorio
Mapa conceptual
Otros. (Especifique)

planificación de unidad

Nombre y apellido	Graciela Colman
Departamento	Canelones
Institución	Liceo Atlántida 2
Curso que dicta	1er año CB
Disciplina	Biología

Unidad a trabajar y contenido seleccionado

PLANIFICACIÓN UNIDAD 2 CELULA, DIFERENCIAS MORFOLOGICAS ENTRE CÉLULA ANIMAL, VEGETAL, FUNGI, PROTOCTISTA. Para la planificación de esta unidad se considera apropiada la fusión de las unidades 2 y 3  del programa oficial, respetando los contenidos programáticos establecidos en la planificación anual, así como los objetivos de la misma.

Logros de aprendizaje.

Acercar al estudiante a los instrumentos de observación científica, sin dejar de reconocer que hay muchas formas de observar sin necesidad de los aparatos convencionales. Facilitar la comprensión de la importancia de estos instrumentos para el desarrollo de la ciencia en el pasado y en la actualidad. Hacer un pequeño recorrido histórico sobre la evolución del microscopio. Manipular e identificar partes constitutivas del mismo. Trabajar en grupos fortaleciendo, competencias, el y relacionamiento entre los estudiantes. Observar preparados histológicos  al microscopio. Definir célula.  Reconocer tridimensionalidad y  la pluralidad de formas de las mismas  Reconocer diferencias y similitudes entre célula animal, vegetal, protoctistas y fungi. Identificar niveles de organización de los seres vivos; célula, tejido, órganos, aparato y sistemas. Elaborar modelos, reconociendo la importancia de los mismos para la comprensión de la célula. Diferenciar seres vivos con nivel de organización celular que forman  tejidos de aquellos con organización celular  sin tejido. Definir procariotas y eucariota.

 

Explicite el desarrollo de la planificación que realizaría en una hora docente. (Avance secuencial del contenido) Recordar que debe incluir algunos de los recursos de la Web 2.0 y/o actividades  con  la XO.  (Deberá incluir la tarea que realizará en el Módulo 5)

Observando los carteles con modelos celulares animal y vegetal, ir dirigiendo la clase a que los estudiantes analicen que está representado allí. Definir célula, y sus orgánulos. Realizando en el pizarrón un cuadro comparativo entre ambas. Propiciando el razonamiento de los estudiantes en lo que, a diferencias entre ellas se refiere. El alumno ira pasando al pizarrón a identificar cuáles son estructuras semejantes en ambas células, y cuales son exclusivas de algunas de ellas, al tiempo que se solicita a los estudiantes que expliquen función de esos orgánulos y estructura. Reconociendo que cada tipo de célula tiene orgánulos adaptados según el ser vivo a que corresponda.  Cierre realizar un breve texto con las siguientes palabras: célula, orgánulo, ser vivo, vegetal, pared celular. Estudiar otros tipos celulares (Fungi, Procariota). Observar en el blog un video para analizar en la próxima clase, entre todos.

Reconozca en su propuesta cuál de estos componentes  utilizó

Actividad	Tipo de Computadora usada con los estudiantes	Especifique actividad
Trabajo colaborativo	Magallanes.
Uso de la Web 2.0		Observar video en el blog
Aplicaciones  de escritorio
Mapa conceptual		Responder en forma escrita
Otros. (Especifique)

VIDEO SOBRE CÉLULA